“多元智能”理论下大学英语教学多元评估模式的构建

加德纳的"多元智能"理论认为智能作为一种独立的认知因素,对二语习得有重要的影响。本文基于"多元智能"理论,试图在遵义医学院珠海校区个案研究的基础上,构建结合终结性评估及形成性评估手段的多元评估模式,以期该模式能解决大学英语大班教学背景下教学评估中所存在的问题。