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基于发散性思维培养的数学课堂建构探索——以“同旁内角”的概念教学为例
被引量：
1
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摘要
初中数学教学不但要关注学生对数学知识的学习,更要注重学生思维素质的发展.其中,学生的发散性思维更是数学思维灵活性的基本体现,那么如何围绕学生发散性思维的培养来建构我们的初中课堂呢？下面,笔者就以＂同旁内角＂的概念教学为例,探讨一下自己在教学中的实践和操作.
作者
谢培培
机构地区
江苏省如皋经济技术开发区实验初中
出处
《中学数学（初中版）》
2018年第7期8-9,共2页
关键词
发散性思维培养
概念教学
数学课堂
同旁内角
初中数学教学
思维灵活性
数学知识
思维素质
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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中学数学（初中版）
2018年 第7期
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