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研习“三个理解”,提升教学设计立意——对“三角形内角和”同课异构的评析

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摘要最近有机会参加了某地＂三角形内角和＂同课异构教研活动,由于本次开课教师都是工作3年以内的初任教师,老师们也是限时独立备课后再上课的,基本体现了这些初任教师当前的数学教学基本功.本文先整理三个课例的主要教学流程,并给出教学评析,提供研讨.

作者朱振

机构地区江苏省睢宁县第二中学

出处《中学数学（初中版）》 2018年第7期35-36,共2页

关键词三角形内角和同课异构教学设计研习立意初任教师教学基本功教研活动

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（初中版）

2018年第7期

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