0～6岁孤独症儿童课堂表现及其干预治疗

孤独症儿童在社交、沟通和行为方面存在着不同程度的障碍。目前,由于孤独症病因不明,临床上缺乏治疗的有效药物,治疗方法多以教育干预为主。本文以0~6岁孤独症儿童为研究对象,旨在通过观察其课堂表现,家校合作,有的放矢地运用多种干预治疗方法,力求改善孤独症儿童的行为,以促进其健康成长,融入正常生活。