小学科学教学的三种模式

陕西师范大学教授胡卫平、博士研究生李霞、河北大学硕士研究生张获在《课程·教材·教法》第5期上撰文认为，在小学科学教学中，依据学生认知水平的不同和课程内容抽象程度的不同，教师可以采取三种不同的教学模式。第一种是支架教学模式，主要针对中低年级学生，做法是教师先围绕学习主题建立概念框架，将学生引入问题情境（概念框架中的某个节点），再让学生独立探索，并适时引导学生沿着概念框架完成知识学习。