“八五”以来我国中小学校长培训研究的回顾与反思

"八五"以来我国中小学校长培训研究发生三大变化:一是研究格局从整体走向分化;二是研究方法从单一走向多元;三是研究定位从本土行动到全球视野。国内研究者主要从校长培训目标、校长培训课程、校长培训模式、校长培训评估、校长培训主体等方面进行研究,并取得相应成果。今后的研究应从"校长培训目标应强化价值性及系统性研究、校长培训课程研究应延展问题边界、校长培训模式研究应寻求理论根基、校长培训评估研究应落脚于个体发展、校长培训主体应开展多学科整合性研究"等方面反思。