信息技术——后“茶馆式”教学的诉求

信息技术的应用不会自然而然地创造教育奇迹,任何技术的社会作用都取决于它的使用者。只有教师的教育观念发生改变,教学方式产生变革,课堂教学基本转型,教育技术的变化才有其实践价值。后"茶馆式"教学在理念上深刻揭示学习特征,每位学生面对学习任务,依据自我的学科基础和学习方法,开始个别化学习。信息技术提供了课堂实施个别化学习的支撑和保障,学生依托教师提供的信息技术平台,确定自我学习方式和进程。后"茶馆式"教学符合当前课堂教学改革方向,信息技术为学校后"茶馆式"教学的推进注入了发展的活力,满足后"茶馆式"教学自身发展的需求,使后"茶馆式"教学获得质的飞跃。