CBL联合PBL教学法在甲状腺结节超声教学中的效果

目的探讨CLB联合PBL教学法在甲状腺结节超声教学的作用。方法选取于2016年9月—2017年12月在该院进行住院医师规范化培训超声专业48名医生作为研究对象,按照随机原则,将其分为研究组(CBL联合PBL法)和对照组(PBL法),比较二者在甲状腺结节超声教学中的效果差异。结果研究组的笔试测试成绩、实践操作考核成绩(包括报告书写水平)均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 CBL联合PBL教学法的实施在甲状腺结节超声教学中效果突出,可调动学习积极性,提高图像分析能力,提升甲状腺结节的诊断水平。