胺碘酮治疗老年室性心律失常的教学体会

目的探讨胺碘酮治疗老年室性心律失常的教学体会,为临床应用提供理论依据。方法将2016年1月—2017年3月期间在该院实习生22名,随机分为对照组和观察组,对照组采用传统带教学法进行临床教学,观察组采用胺碘酮治疗老年室性心律失常的教学模式进行教学,比较观察两组实习生的的教学效果。结果经过不同的教学模式教学后,两组实习生成绩差异有统计学意义(P<0.05),观察组实习生的考试平均分为(93.66±2.18)分,对照组平均分为(82.17±2.16)分。实习过程中对教学病例患者用药效果的比较,观察组患者的心功能改善的有效率和室性心律失常改善情况均明显高于对照组,分别为97.43%、82.05%和94.87%、80.77%。结论胺碘酮治疗老年室性心律失常的教学,同时给予实习生用药指导教学,不仅可以使得实习生掌握治疗老年室性心律失常的理论知识常用药物,还可以使学生增强与患者的沟通能力,提高学生对药物禁忌的掌握程度,增强学生解决问题的能力,激发学生的学习兴趣,还可以提高学生对教学方法的满意度,值得在临床教学中推广应用。