在妇产科临床护理带教中开展问题式教学法的临床价值研究

目的研究与分析在妇产科临床护理带教中开展问题式教学法的临床价值。方法从该院2016年2月—2017年9月期间进行妇产科实习的护理专业学生中,随机抽取70名学生,将其分为观察组与对照组,各35名。对照组进行常规教学,观察组进行问题式教学。观察两组学生实习后的各科成绩,观察两组学生实习后双向满意度情况。结果观察组学生实习后出科成绩、病例分析成绩均优于对照组学生;观察组学生实习后双向满意度均优于对照组学生,差异有统计学意义(P<0.05)。结论问题式教学法能够提高学生对于知识的掌握能力和实践操作能力,调动了学生学习的积极性,培养了学生自我思考问题与解决问题的能力,并且提高了学生与教师的双向满意度,临床价值较高,值得在妇科临床护理中推广使用。