行动导向教学在心血管内科临床实习中的教学效果

目的探讨行动导向教学在心血管内科临床实习中的教学效果。方法选取该院2015年1月—2017年1月62名血管内科临床实习生,随机抽取分成观察组与对照组,对照组采用传统实习带教方法,观察组采用行动导向教学法,观察两组教学效果。结果观察组实习生的思考能力、团队协作、主动学习、解决问题、沟通能力评分均明显高于对照组(P<0.05);观察组实习生考核成绩明显高于对照组(P<0.05);观察组综合实践能力明显高于对照组(P<0.05)。结论行动导向教学在心血管内科临床实习中的教学效果较为显著,可明显促进实习生的临床思考、操作及实践能力,有效提高其职业素养,值得应用推广。