重症心脏瓣膜病围手术期治疗病例教学法的教学体会

目的探讨重症心脏瓣膜病围手术期治疗的教学体会,为临床教学提供理论依据。方法将2016年2月—2017年2月期间在该院实习的14名学生,随机分为对照组和观察组,对照组采用传统带教学法进行临床教学,观察组采用重症心脏瓣膜病围手术期治疗的病例教学法进行教学,比较观察两组实习生的的教学效果。结果经过不同的教学模式教学后,两组实习生成绩差异有统计学意义(P<0.05),观察组实习生的考试平均分为(93.97±1.17)分,对照组平均分为(82.42±2.18)分。实习过程中对教学病例患者围手术期治疗的比较,观察组患者中病死率和术后并发症的情况均明显高于对照组,分别为4.23%、14.08%和5.63%、19.72%。结论采用重症心脏瓣膜病围手术期治疗进行教学,不仅可以使得实习生掌握重症心脏瓣膜病的基础知识,掌握围手术期的治疗方法及操作,还可以增强学生的沟通能力与沟通技巧,提高学生解决问题的能力,激发学生自主学习的兴趣,还可以提高学生对教学方法的满意度,值得在临床教学中推广应用。