摘要
新的教育改革目标对高中英语的课堂教学提出新的要求,具体表现为强调教师在着重提高学生知识储量和学习技巧的同时,更要重视对学生核心素养的培养.一般认为核心素养应当包括语言能力、思维品质、文化意识三个主要方面,以及两个关键——学习能力和情感态度.从其内涵概念出发,高中英语课堂的设计可以从情境、问题和交际三个切入点展开,培养学生的学习能力和情感态度,从而促成学生核心素养的养成.
基金
本文属于2017年南宁市教育科学研究所“十三五”规划立项C类课题“提升学生核心素养的高中英语课堂教学实践研究”（2017C299）阶段成果之一.
