腹腔镜手术教学方法及规范化培训的探讨

目的探究腹腔镜手术教学以及规范化培训的临床探究。方法资料随机选取该院2016年1月—2017年12月40名工作3年以上医生(微创班学员)作为该次观察对象,按照教学模式不同分为观察组和对照组各20名,对照组予以传统手术教学模式,观察组予以腹腔镜手术教学方式规范化培训,对两组教学成绩以及教学满意度进行比较。结果观察组理论成绩、操作成绩均优于对照组,两组差异有统计学意义(P<0.05),观察组教学满意度、学习兴趣、实践能力、知识理解能力、综合能力比较中优于对照组,两组差异有统计学意义(P<0.05)。结论对于临床上其医生实施规范化培训模式,能够提高其腹腔镜手术操作能力,能够使学生快速掌握腹腔镜手术操作技巧,值得临床上推广使用。