Mini-CEX教学在医学培训生初次和末次培训合格率比较的Meta分析

目的通过Meta分析评价Mini-CEX教学对医学培训生临床诊断及操作技能的提高效果。方法计算机检索中国生物医学文献数据库(CBM)、中国知网(CNKI)、万方数据库、维普数据库(VIP)中关于Mini-CEX教学对临床医生及医学实习生培训的RCT及类试验性研究,对符合质量标准的研究进行分析。结果共纳入5篇文献,2篇随机对照试验及3篇类试验性研究,包括232例培训对象。Meta分析结果显示,Mini-CEX在医学培训生的培训中,临床诊断的合格率明显提高,且有统计学意义[OR=7.96,95%CI(4.88,12.97),Z=8.33,P<0.000 01];操作技能合格率明显提高,且有统计学意义[OR=4.97,95%CI(3.34,7.40),Z=7.88,P<0.000 01]。结论 Mini-CEX教学法可显著提高医学培训生的临床诊断及操作技能。