摘要
最近正在读《史记》中的《赵世家》。合上书,书中有两个镜头让我久久不能释怀——其一是一代改革家、开疆拓土的赵武灵王在沙丘宫中饿了三个月,被活活饿死。其二是赵太后同意以长安君为人质,含泪送儿离开赵国的情景。两种不同的悲哀,前者是强者饿死的凄凉,后者是慈母为了国家利益忍痛母子分别的感动。这两个画面初看起来,没有什么联系,细想,后者包含前面悲剧的答案:父母爱子,则为之计深远。
出处
《中小学心理健康教育》
2018年第20期79-80,共2页
Mental Health Education in Primary and Secondary School