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大学语文混合式学习对教师专业发展的影响
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摘要
教师专业发展是教师职业道德、专业思想、专业知识、专业能力、专业品质等方面由不成熟到成熟的发展过程。大学语文混合式学习模式的教学实践,引发了学习变革,为教师专业发展注入了动力,增强了教师的专业发展意识,促进了教师的可持续专业发展。
作者
何钢
机构地区
红河卫生职业学院
出处
《新校园(上旬刊)》
2018年第5期136-136,共1页
New Campus
关键词
大学语文
混合式学习
教师专业发展
影响
分类号
G650 [文化科学—教育学]
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