以大问题驱动 在对话中生成——“分数的初步认识”教学实录与反思

[教学过程]一形成话题（一）揭示课题。师：（板书：数）我们学习数学就一直在和“数”打交道。师：（出示数轴）这是一条数轴,像0、1、2、3、4、…这样的数叫什么数？生：整数。师：今天我们要认识一种新的数。（在“数”的基础上,板书：分数）设计意图：分数概念的建构,直接与整数对比出现,引起学生的认知冲突,并激发学生探究“为什么要用分数”的积极性。（二）回忆课前。