一节讲道理的数学课——评吴正宪老师执教的“小数加减法”一课被引量：1

下载PDF

导出

摘要 “理解算理,掌握算法”是计算教学的重要目标,但在实际教学中老师们经常有以下疑问：算理与算法如何区分？二者有什么关系？理解算理一定要操作直观学具吗？操作直观学具是理解算理还是算法的哪一种？计算教学中经常出现算法多样化,这是否要让学生掌握所有的计算方法并理解每一种方法的算理？算法多样化中是否存在最基本的“通理通法”？

作者刘加霞

机构地区北京教育学院

出处《小学教学（数学版）》 2018年第7期80-82,共3页 Primary School Teaching

关键词 “小数加减法” 老师吴正宪数学课算法多样化执教道理计算教学

分类号 G623.56 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献2

1罗鸣亮.一以贯之,整体架构“理”“法”——“口算乘法”教学实践与思考[J].小学教学（数学版）,2020(7):51-54. 被引量：1
2张侨平.数学开放性问题和平行任务的设计:处理数学学习差异的一种途径[J].课程．教材．教法,2021,41(1):105-109. 被引量：12

引证文献1

1陈敏,张侨平.研究计算规律,发展论证思维——一节计算练习课的启示[J].小学教学（数学版）,2021(7):14-18.

1鲁静华.从“会”到“理解”——吴正宪老师“小数加减法”课后访谈花絮[J].小学教学（数学版）,2018,0(7):83-83.
2田学奇.我与吴正宪老师的三次“遇见”[J].北京教育（普教版）,2018(8):15-17.
3曹灿,何智,邓敏,邓露莎,康颖,潘伟珍,张莲,孙庆庆,范娜.让青年教师迅速成长——长沙县黄兴镇中心小学数学组风采[J].湖南教育（下旬）（C）,2018,0(3):31-33.

小学教学（数学版）

2018年第7期

浏览历史

内容加载中请稍等...

一节讲道理的数学课——评吴正宪老师执教的“小数加减法”一课被引量：1

同被引文献2

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

一节讲道理的数学课——评吴正宪老师执教的“小数加减法”一课 被引量：1

同被引文献2

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

一节讲道理的数学课——评吴正宪老师执教的“小数加减法”一课被引量：1