数学核心素养在探究知识本质中生长——“循环小数”的教学实践与思考

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摘要一、研究背景人教版《教师教学用书》中说：循环小数是学生较难理解和表述的一个概念,特别是表达其意义的一些抽象说法,学生难以理解。教师们往往把教学重点放在学生对循环小数概念的理解上,特别是对概念中的关键词“小数部分”“某一位”“一个或几个数字”“依次不断重复”的理解。通常的教学是：1.创设情境。“从前有座山,山上有座庙.

作者潘小明

机构地区上海市宝山区教育学院

出处《小学教学（数学版）》 2018年第7期96-101,共6页 Primary School Teaching

关键词教学实践循环小数知识本质《教师教学用书》生长素养数学数概念

分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]

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小学教学（数学版）

2018年第7期

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