创设简约素材 发挥自主解读——“重叠问题”教学实录与评析

教学过程：一尝试填图计算,达到自主领悟1.创设认知冲突,引出素材。投影出示以下问题：有2个同学参加跳绳,2个同学参加跑步,参加这两项运动的一共是几人？这时学生很快地说出：是4人（2＋2=4）。师：但实际参加这两项运动的不是4人,而是3人,你知道这是怎么回事吗？学生思考片刻后说道：这里一定有人既参加了跳绳,也参加了跑步。这时教师在投影上呈现表格,并向学生说明表格中的杨明参加了这两项运动。