在视域融合的历史深处内化核心素养——以人民版《罗斯福新政》教学为例

《普通高中历史课程标准（2017）版》指出，历史学科核心素养是历史知识、能力和方法、情感态度和价值观等方面的综合表现，包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。学科核心素养的提出，在宏观教育目标和教学实践之间架起一座桥梁，建构了可理解把握、可操作实施、可观察评估的培养目标。下面以人民版《罗斯福新政》一课为例，在视域融合过程中，建构历史教学有效情境，探讨怎样使“核心素养”落地的教学方式，以此求教于历史同仁。