“以学为中心”的数学课堂过程性评价探索

数学课堂评价的根本目的在于激发学生的学习热情,及时调整学习行为,丰富数学学习过程的体验,促进学生的数学素养的发展。在"以学为中心"的数学课堂改革探索过程中,反思许多数学课堂评价的目的、维度、内容、机制等,已不能满足课堂教学改革的需要。为了让评价在课堂上真正发挥激励、引导、发展的功能,应该科学把握评价维度、建立全程化评价机制、细化评价内容和方法以及注重发挥教师语言等在评价方面的独特作用。