从知识传递走向深层建构

核心素养强调的不仅是知识和技能,更是学生获取知识的能力,建立于知识传递基础上的深层建构才是小学数学教学真正的目的。因此,教师应该精心设计并驾驭常态课堂,深入挖掘知识本质,与学生合作探索研究主题,鼓励其主动选择解题策略,教师通过思想方法的无痕渗透、点拨引导,提升学生的核心素养。