基于幼儿数学认知视角的建构游戏的支持性策略

玩．是幼儿的天性。在幼儿喜欢的众多游戏之中，建构游戏因其操作性强、能再现生活场景、易发挥创造想象等特点深受幼儿的青睐。聚焦建构游戏实践，笔者发现：教师往往只注重幼儿的建构技能。过多关注建构的结果——作品．忽略了建构过程中一些重要的促进因素，尤其是幼儿数学认知经验的运用与积累。事实上，在幼儿园建构游戏活动中．基于其游戏材料的独特性，幼儿数学经验的积累与运用对其技能发展的影响是巨大的。下面，笔者从幼儿的数学认知视角出发，浅谈建构游戏的支持性策略。