把课堂打开

当前有很多语文课呈现出＂收紧＂的状态。就文本阅读而言,不管什么文体,教师总是习惯于让学生对文本进行概括和归纳,明明是一篇文质兼美的好文章,却非得硬生生把其中鲜美的汁水挤干榨净,只剩下几个知识概念的残渣。就课堂形态而言,不是通过有效的问题或有意义的活动来激发调动学生主动学习的积极性,而是实施有预谋的勾、钓、诱、逼,用一种貌似启发式,实际上是＂满堂问＂的方式,把早已预设好的答案硬塞给学生。