全科阅读视阈下的多学科多角度融合阅读

在全科阅读视阈下,阅读不仅仅增进语文学科素养和能力,还应追求多学科的综合素养的协调发展。从不同学科的角度对同一部作品进行阅读和分析,既能丰富学生的阅读感受和阅读体验,激发其阅读兴趣,也能促进学生具备全学科的阅读视野和综合素养。