摘要
本STEM探究活动分为认识测温工具、学习温度的测量标准、了解温度计的原理、自己动手制作温度计四大环节。在这些环节中,教师与学生一起探讨了温度计的起源、发展、原理、制作等,促进了学生对STEM探究活动的深入理解,提高了学生的科学探究能力。
出处
《物理之友》
2018年第7期47-49,共3页
Friends of Physics
基金
江苏省“十三五”规划立项课题“初中课堂学程生态化建设研究”(课题编号:E-c/2016/19)
江苏省现代教育技术研究2017年度重点课题“基于信息技术学科的城镇初中STEM教育校本课程研发与实践研究”(课题编号:2017-R-58729)的阶段性成果
