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变“形”记——《司马迁发愤写<史记>》研课思考

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摘要《司马迁发愤写〈史记〉》一课的教学，教师通过研课，从学生应成为课堂学习的主人这一理念出发，在资料的呈现上进行了简化与变化，并运用同类课文的比较和深度学习，加深了学生对司马迁伟大品质的感悟，从而让课堂更丰厚润泽，更有生命力。

作者顾亚群

机构地区江苏如东县曹埠镇曹埠小学

出处《小学教学参考（语文版）》 2018年第8期71-72,共2页

关键词研课自主探究丰厚润泽

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（语文版）

2018年第8期

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