基于探究素养的中英高中地理教材比较研究

各自然科学类学科提出以科学探究为核心素养。“探究”在地理课程、教材、教学中占有重要地位，地理教材的编写要关注探究素养的培养。文章对比分析了中英两国高中地理教材探究活动的数量、探究内容的主题、探究技能、情境创设和地图使用等，以期为我国地理教材修订提供参考。