指向核心素养的表现性评价设计的探讨——以爱尔兰政治与社会课程评价为例

探索新型的评价模式，是基于核心素养课程发展直面的挑战。2018年，爱尔兰课程与评价委员会在政治与社会课程大规模评价中引进表现性评价，通过评价目的、任务及评分规则的系统设计来评价学生“与他人合作”和“个人高效”两大素养的发展。这为我国指向核心素养的课程评价提供了借鉴。在评价设计中，要构建平衡的学业评价体系、统整教学与表现性评价及研制评价标准保证决策的客观性。