如何提高小学数学课堂教学的有效性

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摘要课堂教学是教师的主阵地,使学生学习的主渠道.提高课堂教学质量的核心是增强课堂教与学的有效性.但是,在当前的实践中发现数学课堂教学存在与课标理念形似神异的现象,影响了“有效性”.如何解决这个问题,值得我们在实践中探索.从小学数学课堂教学实例中我们发现：“同样的学生,同样的教材,不同的教师,不同的教学流程设计,形成了鲜明的对比”.这种现象引发我们对小学数学课堂有效教学的思考.

作者庞明竹

机构地区辽宁省营口市盖州市团山小学

出处《收藏界（名师探索）》 2018年第5期81-82,共2页

关键词数学课堂教学有效性小学课堂教学质量教学流程设计课标理念教学存在教学实例

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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