摘要
"习明纳"培训模式以建构主义学习理论、成人学习理论、教师专业阶段发展理论为指导,赋予新的解释与新的用途。通过清晰地描述其培训结构与流程,并在骨干教师培训实践中证明,此培训能把骨干教师实践知识理论化、理论知识实践化,能有效构建教师行动学习的培训共同体,是基于任务联动的自主提升培训,是集中研训与校本研修融合的学研用一体化培训。
出处
《中小学教师培训》
2018年第9期20-24,共5页
The Inservice Education and Training of School Teachers
基金
2016年度国家社会科学基金教育学一般课题"县域教师有效培训研究"(课题批准号:BKA160154)
