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提高小学生个性化阅读的有效策略

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摘要当学生的阅读活动有了足够空间、足够机会,真正成为个性化活动的时候,相信必能切入学生学习的经验系统, 做到了以参与求体验,有效地促进学生的发展,这发展必能表现为悠然心会、深得吾心、怦然心动,还表现为心灵的共鸣和思维的共振,表现为内心的澄明与视界的敞亮.

作者尹小红

机构地区武胜县民族小学

出处《课堂内外（教师版）（初等教育）》 2018年第7期16-17,共2页

关键词个性化阅读学生小学语文

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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课堂内外（教师版）（初等教育）

2018年第7期

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