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农村小学教师学习共同体创建的阻碍与对策
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1
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摘要
相比城市小学而言,农村小学教师的专业水平还有较大提升空间。当前,师资专业水平不高,这是导致农村小学义务教育体系薄弱的关键。建构农村小学教师学习共同体,可以促进教师的专业水平提升。通过分析当前农村小学教师专业发展面临的问题,建构农村教师学习共同体能够促进教育问题共享,激发教师的群体动力,从而弥补农村小学教师发展的后劲不足。可以通过建立城乡学校互助合作机制,加大农村小学校际结对合作等途径,建构农村小学教师学习共同体。
作者
孙星
机构地区
山东省东营经济技术开发区东凯小学
出处
《江苏教育》
2018年第50期33-34,共2页
关键词
农村教师
学习共同体
教师成长
分类号
G451.7 [文化科学—教育技术学]
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