摘要
数学是一门历史性或积累性很强的学科，数学知识的形成经历了漫长的历史过程，它是伴随着人类社会生产、生活而自然产生、发展和成熟的．在历史长河的悠久沉淀中，形成了数学深厚的文化底蕴、闪耀着丰富的知识成果，彰显了睿智的数学思想、传承着刻苦钻研的精神．由此可见，了解数学史、感受数学文化，不仅可以引导学生初步了解数学产生与发展的过程，加深学生对数学的理解，更能培养他们严谨治学的态度和锲而不舍的精神．因此，关注数学文化意识的养成，努力推进数学文化教育，已经成为当今数学教育改革的一个重要特征．[1]近年高考，以数学文化作为试题背景已成为高考命题的新亮点、新趋势．例如：2016年四川卷理科第6题以秦九韶算法考查程序框图、2017年全国卷I理科第2题以我国极具哲理和审美价值的太极图为背景考查几何概型、2017年全国卷Ⅱ理科第3题以我国古代数学名著《算法统宗〉中的古算诗题为素材考查等比数列求和公式．
