高中语文现代诗教学探究——以现代诗《错误》为例

当前高中语文的现代诗教学由于受到应试的影响,往往会落入教师代替学生解读的窠臼之中,学生的自我表达受限,教学效果无法达成。文章尝试运用“诗意语文”教学理论,对《错误》教学案例进行改造,从言语实践的角度转变教学路径,以提升学生的语文核心素养。