让学习真正发生的教学活动设计策略——基于学习共同体的视角

针对教学中学生虚假参与、肤浅互动及以讲代学、以练补学的现象,可以从数学活动的视角,分别以＂1.开展项目学习,植根真情境;2.前置预学活动,驱动真任务;3.成立学习共同体,乐享真发现;4.设置登山型支架,助推真探究＂这四条策略铺就让学习真正发生的＂道＂。