指导学生有效初读课文的策略

下载PDF

导出

摘要初读课文的重点是让学生把课文读通、字词读准、语句读顺,提高初读效率,教师应从设置“读”的悬念、关注“读”的层次、留足“读”的时间、重视“读”的评价四个方面入手,引领学生走好文本阅读的第一步,提高初读课文的效率.初读是学生学习课文的第一环节,它承担着读准字词、读通课文和初步感知课文的任务,是阅读教学的根基所在.学生初读课文,不是随随便便读两遍,应该是有层次性的,一遍遍有新的认识和提高.

作者王庆春

机构地区江苏省徐州市铜山区单集镇实验小学

出处《广西教育》 2018年第25期114-115,共2页

关键词初读悬念层次评价

分类号 G623.202 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1祁春静.要让文言文教学回归传统[J].语文教学与研究,2018,0(16):155-155.
2朱晓霞.引入互动活水,激荡课堂涟漪[J].语文天地（小教版）,2018,0(5):20-21.
3马永东.如何进行有效的高中数学教学[J].语数外学习（高中版）（中）,2018,0(3):46-46. 被引量：1
4邵丰琴.着眼第一课时,提升学生阅读素养[J].语文天地（小教版）,2018,0(6):64-65.
5李静.“品词析句”在状物类文章中的有效性思考与实践[J].作文成功之路（中考冲刺）,2018,0(7):11-11.
6林应功.读得进好帖写得出好字[J].福建教育研究,2017,0(7):89-90.
7王鑫.高中历史艺术化导课例谈[J].名师在线,2017(20):58-59.
8陈巧巧.25、科学家的问题[J].好家长,2018,0(15):132-132.
9王玲玲.谈高中英语阅读教学中的互动策略[J].英语画刊（高级）,2018,0(6):27-27.
10刘秀银.速读:打开小学阅读教学的另一扇门[J].福建教育学院学报,2018,19(8):52-53. 被引量：2

广西教育

2018年第25期

浏览历史

内容加载中请稍等...

指导学生有效初读课文的策略

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史