英语写作互改中的语言建架

英语作文互改的可行性和有效性一直存在着争议。该文采用了微变化研究法来探讨两位大学英语专业二年级学生写作互改任务。研究者通过分析学习者在作文互改中的对话和细小的行为变化,探究她们如何相互合作进行语言建架,完成作文的修改任务。研究还发现学生作文互改虽然不能发现和解决学生作文中的所有问题,但在一定程度上能帮助学生提高作文成绩。