“温润·思辨·本真·向善”苏式思品课堂的构建——以“增强民族文化认同感”一课为例

文章以"增强民族文化认同感"公开课为例,探究苏式思品课的构建,首先从体验与探究同行、明理与导行并重两方面分析了苏式思品课堂教学基本路径,丰富了教学内涵;再从温润·思辨·本真·向善四方面阐述了苏式思品课堂个性教学特征,彰显特色风格。