PBL与CBL结合教学法在冠心病诊疗教学中的效果观察

目的:探讨PBL与CBL结合教学法在冠心病诊疗教学中的应用效果。方法:选取2016年3月至2017年11月临床医学专业接受冠心病诊疗教学的96名学生,随机分为观察组(PBL与CBL结合教学法,n=48)和对照组(传统教学法,n=48)。对比两组知识理论测试成绩及教学效果认同率。结果:观察组客观选择题、简答题、病例分析题得分及总分均显著高于对照组(P <0.05)。观察组对激发学习兴趣、自学能力提升、锻炼语言表达、加深理解问题和培养团队精神方面的认同率均显著高于对照组(P <0.05)。结论:PBL与CBL结合教学法在冠心病诊疗教学中的效果显著。