口内医师在颌面外科规范化培训中的教学方法的研究

目的是研究临床路径教学法在口内医师接受颌面外科规范化培训中发挥的作用。方法是随机选择我院80名口内医师在颌面外科轮转医师作为研究对象,采用数字随机法随机将其分为对照组和观察组两组,每组40名。其中对照组医师采用传统教学模式,观察组医师则采用临床路径教学法,比较两组口内医师的学习效果。结果是观察组口内医师在提高学习积极性、提高课程参与意识、提高语言表达能力、提高自学能力、提高发现与解决问题能力等方面人数均显著高于对照组(P<0.05);两组口内医师除了临床技能方面的成绩差异不大,观察组医师理论考核、病例分析、讨论发言等方面均显著优于对照组(P<0.05);观察组口内医师对于教学的满意率为100.00%(40/40),显著高于对照组的82.50%(33/40)(P<0.05)。结论为口内医师在颌面外科规范化培训中引入临床路径教学法的培训中效果更好,可显著提高口内医师的主观能动性,提高理论考核、病例分析、讨论发言等方面的成绩,可在规范化培训中推广应用。