摘要
以问题为基础的学习(Problem-based learning,PBL)教学法自20世纪60年代开始在医学教育中应用以来,目前已成为国际上较为流行的一种教学模式。它强调通过学习者的合作和自主学习来发掘隐含在问题背后的科学知识。对于激发学生的学习兴趣,培养学生发现问题、解决问题的能力大有裨益。但在我国现阶段的国情下,该模式在应用中还存在着种种问题。所以本文将从我校儿科专业教学模式、特色、成效和现阶段的不足等方面出发,全面分析儿科专业PBL教学。
出处
《医学理论与实践》
2018年第16期2525-2527,共3页
The Journal of Medical Theory and Practice
基金
国家自然科学基金面上项目(31571168)
