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文言文教学中问题“思辨”的界限——以郭初阳《愚公移山》教学课例为例

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摘要《普通高中语文课程标准》（实验）指出：语文课堂教学应该通过阅读指导学生“丰富语言的积累,培养语感,发展思维”,让学生“养成独立思考、质疑探究的习惯,发展思维的严密性、深刻性和批判性”,并使学生“在表达实践中发展形象思维和逻辑思维,发展创造性思维”.

作者戴启江

机构地区江苏省无锡辅仁高级中学

出处《语文教学与研究》 2018年第15期83-86,共4页

关键词课堂教学创造性思维阅读指导课程标准普通高中逻辑思维形象思维学生

分类号 TK264.11 [动力工程及工程热物理—动力机械及工程]

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