读写结合,教师要做好“参谋指导”

2011年版《小学语文课程标准》中指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程》。”所以，教师在语文教学时应该把关注文本内容转移到关注的言语形式上来。基于这个要求，很多教师对学生开始了各种形式的语用训练。我们观察近几年阅读教学中的读写结合，往往是教师布置完任务以后就万事大吉，至于怎样写？如何找到读写结合点？写的质量如何？却很少过问和指导。