期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

构建高等师范院校书写技能课程结构体系被引量：4

下载PDF

导出

摘要师范院校"三笔字"课程结构体系的合理化和科学化,会影响地方基础教学和人才培养的质量。该文作者从广西师范院校"三笔字"课程开设的时代价值和现状分析,构架了一套关于广西科技师范学院"三笔字"课程结构体系方案,以期能对高校书法公共课的教学改革有所帮助。

作者秦文文

机构地区广西科技师范学院

出处《美术教育研究》 2018年第13期158-159,共2页 Art Education Research

基金 2017年广西科技师范学院教学改革项目"高等师范院校书写技能课程结构体系与教学方法改革研究"(2017GKSYJGB012)

关键词三笔字课程结构

分类号 G652 [文化科学—教育学] J292.1-4 [艺术—美术]

引文网络
相关文献

同被引文献7

1杨皓,张宇宏.师范院校“三笔字”开放型教学模式设计[J].天水师范学院学报,2010,30(6):122-124. 被引量：4
2万应均.师范生“三笔字”课程设置与过关考核方案研究[J].湖南第一师范学报,2006,6(2):91-92. 被引量：9
3杨刚.三笔字教学现状浅析[J].大众文艺（学术版）,2014(16):239-240. 被引量：6
4郑静静,庄哲煌.论多媒体技术的应用对高校师范生“三笔字”教学的影响[J].太原城市职业技术学院学报,2011(5):92-93. 被引量：5
5卢和华.论红水河流域师范生三笔字训练机制联合创新——以广西河池市、百色市为例[J].当代教育实践与教学研究（电子版）,2016(1X):64-65. 被引量：1
6陈柏全.地方师范院校应用型人才培养下“三笔字”教学现状的思考——以梧州学院为例[J].明日风尚,2018,0(9):224-224. 被引量：4
7钟铭枢.高等师范院校“三笔字”教学现状的思考[J].嘉应大学学报,2004,22(2):101-103. 被引量：8

引证文献4

1宋永忠,王泽新,莫金萍.高校师范生三笔字书写技能提升路径研究(二)——基于创建长效机制的探讨[J].玉林师范学院学报,2021,42(2):130-132. 被引量：1
2宋永忠,刘括.高校师范生三笔字书写技能提升路径研究(一)——基于三笔字课程教学的理论与实践探索[J].桂林师范高等专科学校学报,2019,33(2):86-88. 被引量：5
3赵志刚.高职师范生“三笔字”书写技能提升路径探究--以《书法课》为例[J].知识经济,2021(10):169-170.
4钟彩霞.论师范院校“三笔字”课程中存在的问题及改进措施[J].中华手工,2021(1):121-122.

二级引证文献5

1吴颜,刘永泉.新疆高校师范生“三笔字”学习现状及改善研究[J].教育观察,2020,9(42):69-72.
2刘彩霞.基于语文新课标的中学语文教师三笔字技能训练[J].新一代（理论版）,2021(4):147-147.
3祁欣然,田浩.师范生书法培养计划中的改良与挑战[J].美术文献,2021(12):119-120. 被引量：2
4林秀慧.高校学前教育师范生汉字书写技能提升研究——以智永《真书千字文》为范本[J].美与时代（美术学刊）（中）,2022(11):89-91.
5蒋淑松.高师小学语文教育专业书写技能提升方法初探——以广西幼儿师范高等专科学校为例[J].中国篆刻（钢笔书法）,2022(8):89-93.

1王金燕.综合性学习在小学语文教学中的应用[J].语文天地（小教版）,2017,0(12):11-12.
2徐正东,刘亚栋,吴扬.英语教育新理念与课程多元目标研究——评《英语教育新论:多元目标英语课程》[J].外语电化教学,2018(3):102-102. 被引量：3
3李金芳,潘长亮,胡月芳.地方应用型高校教师教育人才培养的思考与实践[J].轻工科技,2018,34(6):163-164. 被引量：1
42016年吉林省农业现代化建设水平评估报告[J].吉林农业,2018,0(6):4-16. 被引量：3
5张淋江,李海舰,刘志龙.社区老年人日间照料机构评价系统研究与实践[J].价值工程,2018,37(26):112-115. 被引量：1
6李娟,付明.基于新时代背景下能源统计高品质建设的思考[J].内蒙古统计,2018,0(2):50-53.

美术教育研究

2018年第13期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部