如何使学生远离负面情绪——班主任运用“逐步抽离法”开展心理辅导例谈

下午第三节课,是我这个班主任和同学们约定的谈心时间。定期和学生谈心,既是学校对班主任工作的要求,也是我走近学生心灵、拉近彼此距离、适时进行引导的班级管理策略。请看案例：这次的来访者是我们班不善言辞的周晓明同学,刚进门他便跟我打招呼,说要找本书看看。然而,10分钟过去了,他没有再说一句话,目光总是游离不定,时不时地拿下一本书下意识地翻一翻,又随手放回去,丝毫没有看书的心情。