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以读促写以文化写——例谈第三学段读写结合教学策略被引量：1

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摘要要突破“阅读与写作孤立地教学,学生缺少表达技巧方面的训练”这一困境,教师就要在阅读教学中观照习作教学,巧用文本资源,把握文体特点,从单元课文的整体感知入手,关注教材的写作方法、表达秘妙;还要通过课文实例,让学生从阅读中吸收经验,再把这些经验运用到习作实践中,真正做到以读促写、以文化写,进而提高阅读能力和写作水平.

作者张君君

机构地区杭师大附属五常中心小学

出处《教学月刊（小学版）（语文）》 2018年第7期75-77,共3页

关键词高段语文读写结合教学策略

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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教学月刊（小学版）（语文）

2018年第7期

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