数学教学中培养学生结构性思维的路径探索被引量：1

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摘要教材的编写让我们看到的数学知识是零碎的显性知识．这对学生的结构性思维发展是极其不利的．因此，教师要根据教材的知识发展和学生的认知规律，精心选择和组织“结构化”知识，从进一步完善教学环节入手，将孤立的、分散的、繁杂的数学知识串联起来，使其具有关联性、层次性、有序性，引导学生实现自我建构，发展学习力．

作者杨晓霞易良斌

机构地区嘉善县泗洲中学杭州市江干区教育发展研究院

出处《教学月刊（中学版）（教学参考）》 2018年第7期16-20,共5页

关键词结构性思维学习力立体化

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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教学月刊（中学版）（教学参考）

2018年第7期

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